(国立教育政策研究所内コンテンツ 「学習指導要領データベース」へリンク)
|
![]() 世界的な規模で展開された現代化運動でしたが,学校現場では,集合などの新しい内容や過多な学習内容に対するとまどいも少なくありませんでした。しだいに,マスコミからも「落ちこぼれ」などのことばで現代化批判がなされ,またアメリカでは「Back to the Basics(基礎・基本に帰れ)」運動が広がりを見せるようになります。 こうした流れのなかで昭和52年に改訂された学習指導要領では,「ゆとりと充実」がキーワードとしてかかげられ,基礎的な知識・技能を重視し,基本的な概念の理解を目指すため,学習内容が精選されました。 大日本図書では,昭和55年に『たのしい算数』を発行し,その後昭和58年,61年,64年に改訂をおこなっています。著作者代表は立教大学教授・赤攝也先生,横浜国立大学教授・片桐重男先生,横浜大学教授・京浜女子大教授・金子英夫先生でした。 ここでは,昭和55年発行の『たのしい算数』を紹介します 。 |
1年では「たしざんとひきざんのつかいかた」,2年では「たしざんとひきざん」という演算決定の単元がありました。また,3年では初めてかけ算を学習する単元を「かけ算の式」,初めてわり算を学習する単元を「わり算の式」といっていました。さらに,6年では今では扱っていない図形の相互関係を学習する「図形の関係」という単元がありました。
| たのしいさんすう1ねん |
|---|
| 1 なかまあつめ 2 どちらがおおい 3 10までのかず 4 じゅんばん 5 とけい 6 いくつといくつ 7 20までのかず 8 おはなしとしき 9 かたちあつめ 10 ながさくらべ 11 たしざんとひきざん(1) 12 けいさんのけいこ(1) 13 たしざんとひきざんのつかいかた(1) 14 おおきさくらべ 15 たしざんとひきざん(2) 16 けいさんのけいこ 17 たしざんとひきざんのつかいかた(2) 18 100までのかず 19 たしざんとひきざん(3) 20 かたちづくり 21 わけかた 22 たしざんとひきざんのつかいかた(3) |
それでは,第1学年の教科書を中心に,具体的な学習内容を見ていきましょう。















