さわることは「手で知る」ということ。
普段何気なく使っている手や指先，意識してさわってみることで，
何か新たな発見が…
教科書をきっかけに，「見る」「さわる」といった諸感覚の活用を促し，
より豊かな生活科活動を実現します。
まずはさわって，その感覚をたのしんでください。
イラストの一部が盛り上がっているだけでなく，
隠れた何か，イラストと合わせて完成する何か，
さわることで見つかるものがあります。
手ざわりをたのしむ，発見してたのしむ，
子どもの感性を刺激する教科書です。
教科書をきっかけに，生活科の活動中，
子どもが感性を豊かに働かせながら，体全体で対象と関わることを促します。
- 見つけよう！
- 見つけよう！探検ライト
- 見つけよう！探検カメラ
- 想像しよう！
「あな」の先には
何があるんだろう。
考えるたのしさ，
見つけるたのしさを
感じることができます。
一日の時間認識を養うとともに，
夜にも働いている人がいる，生き物の営みがある，
ライトを使った仕掛けで
子どもの興味を引き出し，新たな視点を投げかけています。
カメラを使っての学校探検。カメラという道具を
使うことで活動が活発に，
そして穴からのぞくという
行為により，
子どもの視点を
より明確にします。
あきの
いろってね…
あえてモノクロ写真を使用し，
色への視点を投げかけ，子どもの想像力を刺激します。
想像するたのしさ，実際の色を見て知るたのしさを
感じることができます。
ものの みかた
かんじかた
近寄って見るとどうなっているんだろう，
いつもは見えない部分はどうなっているんだろう，
生き物から季節の変化を想像してみると…
美しい情景，繊細な自然の営み，「？」を生み出す紙面表現で，
子どもの考える力，感じる力，想像する力を育みます。
子どもの発想から自由な生活科授業の展開が可能です。
- 見つけよう！
「あな」の先には何があるんだろう。
考えるたのしさ，見つけるたのしさを感じることができます。
- 見つけよう！探検ライト
一日の時間認識を養うとともに，夜にも働いている人がいる，生き物の営みがある，ライトを使った仕掛けで子どもの興味を引き出し，新たな視点を投げかけています。
- 見つけよう！探検カメラ
カメラを使っての学校探検。カメラという道具を使うことで活動が活発に，そして穴からのぞくという行為により，子どもの視点をより明確にします。
- 想像しよう！
あきの
いろってね…
あえてモノクロ写真を使用し，色への視点を投げかけ，子どもの想像力を刺激します。
想像するたのしさ，実際の色を見て知るたのしさを感じることができます。
ものの みかた
かんじかた
近寄って見るとどうなっているんだろう，いつもは見えない部分はどうなっているんだろう，生き物から季節の変化を想像してみると…
美しい情景，繊細な自然の営み，「？」を生み出す紙面表現で，子どもの考える力，感じる力，想像する力を育みます。
子どもの発想から自由な生活科授業の展開が可能です。
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